小学教师专业标准_请问这字迹有没有形成自己的风格呢?

请问这字迹有没有形成自己的风格呢?

  • 请问这字迹有没有形成自己的风格呢?
  • 由于平时工作多,应酬多,事情多,很少专心的认真的读书。工作20多年,缺乏对书籍的研读,对教育名著的认真学习与品读,确实是现在参加广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”培训学习后的第一件头等大事,乘着暑假的美好时光,每天坚持拿起自己喜欢的一本书,一次次的慢慢品读,领略人生的道理,品尝教育的哲理,从启教育的理念。《如何形成教学风格》一书,是由广东第二师范学院闫德明教授主编,中国轻工业出版社出版的一本作为教师可读性的教育名著。该书详尽地介绍了教学风格的形成、教学风格案例的解读及著名的教学风格案例等内容。他的可读性在于:通过大量的中小学教师教学风格案例来突出什么是教学风格,如何形成教师独特的教学风格,它具有新颖性、可操作性,代表性和时代性。全书语言通俗易懂,案例鲜明,教学风格典型。二十多年以前,我没有想过什么是教学风格。通过广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师的培训和学习,我深深的体会到:教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。教师专业发展应该包含两个方面:一方面是教师自身的专业成长过程,这是教师自身自省和反思而在专业知识与技能态度上的个人成长或自我实现;另一方面是促使教师专业成长的过程,这是学校或其它部门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动,以期促使教师达到教师专业标准,促进教师得到专业成熟。教师的劳动是创造,不可墨守陈规,必须在改革中闯出一条新路,形成自己的特色。那么如何在教学实践中形成自己的教学风格?我从《如何形成教学风格》一书得到启迪。一、让我深深的理解了教学风格的含义教学风格,是指教师在的教学实践过程中逐步形成的,在一定的教学理念指导下,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种稳定的、个性化的教学风貌和格调。教学风格的形成是内外因素相互,彼此促进发展的结果。它的形成不仅和教师本人的专业化知识有关,而且还和教师自身的思想、对教材的理解、教学手段等息息相关。二、通过教学风格研究,使我在教学实践中得到总结与提升教学风格研究通过对优秀教师教学风格的形成条件与发展规律的揭示,为我提高教学艺术水平,保证教学质量,形成个人教学风格提供有益的启示,对我的教学迅速走上成功、成熟之路可以借鉴。同时,教学风格研究有助于引导认识自我,发展自我,扬长避短,朝着合符自己审美个性和特长目标去努力,加快形成独特风格的步伐。三、 领略了许多的教学风格学习、借鉴他人的风格。艺术风格具有不可师承性的特点。但这并不等于说,风格是完全不可把握和借鉴的,如果这样,文学史上风格流派的继承与发展就不可思议了。所谓不可师承,只是相对的概念,因为对前人他人风格的借鉴,不能如工匠师徒间的直接传授,而只能借助于学习者心灵的体验和领悟,把他人的风格渗透到自己的心灵世界,从而化为自己的心理品质,融会于自己的艺术创作之中。文学艺术是这样,教学艺术也应该是这样的。因此,我应该努力学习一切有成就的、有特色的教师的风格,这样可以使我们少走许多弯路。只有善于学习别人的长处,但又决不亦步亦趋,为别人所束缚,在教学上有所突破,有所创造才能形成自己独特的教学风格。四、我的教学风格是–平实、简约、张扬个性我的性格内敛不张扬,我所从事教学的学科是初中物理,在二十三年的教学生涯中我逐渐形成了平实、简约、张扬个性的课堂教学风格。平实是指平整严实,朴实无华。平实的堂课教师娓娓道来,平和而不平淡,从语言到行为都摒弃浮华,把概念和规律的教学落实到实处。“平实”还有平易近人之意。能做到这一点,我经历了很长时间。首先是观念的变化。过……余下全文

河南周口的教师资格证怎么考?

  • 我是河南周口人,我是中专文化水平,今年刚毕业。我想考小学教师资格证,我的普通话去年就考过了,一级乙等。现在是不是要考教育学和心理学?请问我现在该怎么复习呢?要参考什么样的复习资料?还有什么时候报名?要常常关注哪些网站呢?谢谢谢谢谢谢
  • 河南考生考取教师资格证考试科目有:《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《教学方法导论》、《学生与团队管理概论》、《职业道德规范与专业标准解读》、《真题集》到书店选教材买教育学和心理学即可。你的普通话等级已经够了,但是目前小学教师需要大专或大专以上学历,你需要提升下学历。今年的已经考过了,你可关注河南教师资格网jszg.haedu.gov.cn/

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部